隨著2024年秋季學期拉開帷幕，華師大版七年級數(shù)學新教材也開始投入使用，那么，2024年秋華師大版七年級數(shù)學新教材有哪些改動變化呢？下面為大家整理了新華師大版七年級數(shù)學課本的特點，一起來看看和舊教材有什么不同。 2024秋華師大版七年級數(shù)學新教材變化概述 新教材刪除了原第1章“走進數(shù)學世界”，七年級上冊從共5章變?yōu)楣?章。為了避免章、節(jié)同名，原“有理數(shù)”單元第1節(jié)的節(jié)名從“有理數(shù)”改為“有理數(shù)的引入”；原“整式的加減”單元的章名改為“整式及其加減”。4章內容分別為：第1章 有理數(shù)；第2章 整式及其加減；第3章 圖形的初步認識；第4章 相交線和平行線。  2024秋華師大版七上數(shù)學新教材有哪些變化？ 一、第1章有理數(shù) 1.在第1節(jié)“有理數(shù)的引入”中放入舊教材第1章“走進數(shù)學世界”中的閱讀材料“華羅庚的故事”。 2.強調代數(shù)推理。如圖2，在七上第31頁中，用有理數(shù)的加法法則和運算律推導有理數(shù)的減法法則。 3.為了在運算的基礎上構建代數(shù)推理體系，對代數(shù)概念給出基于運算的定義。如圖3，七上第25頁在得出有理數(shù)的加法法則后，對“相反數(shù)”的意義進行了進一步的認識。 也就是說，對于相反數(shù)，可以給出如下基于運算的定義：若，則稱互為相反數(shù)。我們可以把這種基于運算的定義作為代數(shù)推理的依據。例如，我們可以用相反數(shù)的定義證明“負負得正”： 例：證明(−1) ×(−1)=1。 由相反數(shù)的定義得(−1)+1=0， 兩邊同乘−1得(−1) ×(−1)+(−1)=0。 這表明(−1) ×(−1)與1都是−1的相反數(shù)。 所以，(−1) ×(−1)=1。 4.“有理數(shù)的加減混合運算”中，將閱讀材料“中國人最早使用負數(shù)——《九章算術》和我國古代的‘正負術’”的標題改為“《九章算術》和 ‘正負術’”。 5.把舊教材的“2.11 有理數(shù)的乘方”和“2.12 科學記數(shù)法”合并為新教材的“1.11 有理數(shù)的乘方”一節(jié)。如圖4，即把科學記數(shù)法的內容放入“有理數(shù)的乘方”中，并在定義、例題和練習中增加了負數(shù)的情況。教材在八下“分式”一章講了“零指數(shù)冪和負整式指數(shù)冪”后，還會進一步完善科學記數(shù)法。 6.章末增加數(shù)學活動“無限循環(huán)小數(shù)能化為分數(shù)嗎”。 毎章末的“數(shù)學活動”、節(jié)中的“閱讀材料”和“信息技術應用”都不單獨占課時，應根據教學需要適時把這些內容融入教學和復習中。 二、第2章整式及其加減 本章將舊教材章末的“綜合與實踐 身份證號碼與學籍號”作為新教材章末的“數(shù)學活動 居民身份證號碼和學籍號”。由于舊教材章末的“綜合與實踐”需要2課時，而新教材章末的“數(shù)學活動”不單獨占課時，因此，新教材與舊教材相比，本章減少了2課時。本章繼續(xù)強調代數(shù)推理，如圖5，首次在七上111頁例題中出現(xiàn)了代數(shù)推理問題，并在121頁復習題C組中安排了相應的練習題（第18題）。 三、第3章圖形的初步認識 1.如圖6，在“立體圖形的視圖”中豐富“投影”內容，并擴展為1課時，使新教材該節(jié)的課時與舊教材相比增加了1課時。 2.教材對“五種基本作圖”采取分散處理，不再集中講解。如圖7，七上158頁在探索“作一個角等于已知角”后，用“概括”欄目對“尺規(guī)作圖”的意義進行了說明。 新教材對尺規(guī)作圖，不是僅展示作圖步驟，讓學生機械地按步驟操作，而是凸顯尺規(guī)作圖的思維含量，引導學生探索尺規(guī)作圖的方法，提高學生的思維水平。 在七年級上冊第3章“圖形的初步認識”的“3.6 角”中，根據角的大小比較方法得出作一個角等于已知角的方法，新教材在七上158頁給出如圖8所示的思路分析，而舊教材僅給出了作圖步驟。 在七年級上冊第4章“相交線和平行線”的“4.2 平行線”中，利用作一個角等于已知角這一基本作圖，得出過直線外一點作這條直線平行線的方法。 在七年級下冊第8章“三角形”的“8.1 與三角形有關的邊和角”中利用作一條線段等于已知線段這一基本作圖，探索得出三角形的任意兩邊之和大于第三邊。 在七年級下冊第9章“軸對稱、平移與旋轉”的“9.1 軸對稱”中，根據線段和角都是軸對稱圖形，探索得出作線段垂直平分線和作角平分線的方法。對于過一點作已知直線的垂線，當已知點在已知直線上時，作垂線就是作平角的平分線；當已知點不在已知直線上時，作垂線可以轉化為作線段的垂直平分線。 至此，包括小學學習的作一條線段等于已知線段在內，五種基本作圖全部探索完成。在后續(xù)學習中，研究三角形、平行四邊形和圓的有關性質和判定都是把尺規(guī)作圖作為探究手段。尺規(guī)作圖作為探究手段，貫穿整個圖形與幾何學習全過程。 3. 新教材將舊教材的綜合與實踐“制作包裝盒”作為數(shù)學活動。 2024年秋華師大版七年級數(shù)學新教材有哪些改動變化就為大家介紹到這里，想要了解更多初中學習方法、學習經驗、考試技巧、初中知識點，請點擊>>>初中學習欄目。 推薦閱讀： 電子課本怎么打印出來？ 部編版課本和人教版課本的區(qū)別 如何把電子課本下載到手機上？ 初中數(shù)學教材有哪些版本？ 初中語文必讀名著書目有哪些？ |
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